學生減負
點子：改革教育考試制度
天津現(xiàn)狀：市教委要求，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級書面家庭作業(yè)不得超過 1小時，在校托管學生的作業(yè)原則上應(yīng)在校完成。周六、日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。堅決杜絕給學生留大量機械性、重復(fù)性及懲罰性作業(yè)。
觀點——天津第三中學校長鄭煥珍：中小學生的課業(yè)負擔過重是社會普遍關(guān)注的問題，所以每年都被教育部門提出，與我國的招生考試制度息息相關(guān)。如果想把中小學生減負落到實處，需要逐步改變我們目前的教學方式和學習內(nèi)容，并改變教育者和家長的傳統(tǒng)觀念。
職業(yè)教育
點子：職教招生更加靈活
天津現(xiàn)狀：作為全國職業(yè)教育改革試驗區(qū)，天津職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、以技能大賽促進教學改革等方面都作出了有益嘗試。正在開工建設(shè)的海河教育園區(qū)內(nèi)，每所學校的實訓(xùn)中心都與企業(yè)生產(chǎn)實際保持一致，將引進最先進的實訓(xùn)設(shè)備，使學生在校期間的學習與今后的工作崗位“零對接”。
觀點——市教委有關(guān)負責人表示，今后天津?qū)⒃趦A斜招生指標、創(chuàng)新辦學模式、提高教學質(zhì)量等方面給予進駐海河教育園的職業(yè)院校重點支持。在園區(qū)的職業(yè)院校將開展自主招生試點，采取更加靈活的學制和招生政策。每所園區(qū)學校均要在重點發(fā)展專業(yè)組群的校內(nèi)實訓(xùn)基地中，建立面向社會的職業(yè)資格鑒定機構(gòu)，探索構(gòu)建職業(yè)學歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)模式。
政校分開
點子：讓“學術(shù)”回歸高校
天津現(xiàn)狀：今年1月，曾任天津財經(jīng)大學副校長的張維教授被聘為天大管理與經(jīng)濟學部的主任。天津大學校長龔克說，從一所高校的副校長轉(zhuǎn)換身份，成為另一所高校的學部主任，如果單從行政級別上考慮可能不可理解。但是，天大就是要打破這種行政級別的觀點，在職務(wù)任命上嘗試“去行政化”，也不會按照行政級別給新聘用人員發(fā)工資，而是要綜合考慮其職稱、科研成果。
觀點——天津大學相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示，招聘人才的創(chuàng)新，不但是要“任職”，還要強化“責任”。大學里不以行政級別招攬人才，會吸引更多的人才和學科帶頭人傾心學術(shù)研究，使大學更開放、更有朝氣。
高校入學
點子：分類考試增加機會
天津現(xiàn)狀：從本科院校自主招生考試到藝術(shù)院校、藝術(shù)類專業(yè)的藝考招生，以及去年天津開始試行的12所高職院校自主招生考試、北京大學推出的“中學校長實名推薦制”，傳統(tǒng)意義的高考正在逐步改變，為高中畢業(yè)生的多種選擇提供了路徑。
觀點——天津多所示范高中校長表示：高考在百姓心中還是最公平的人才選拔方式。要想改變這種“一考定終身”的狀況，應(yīng)該舉行分類入學考試，公開透明錄取。建議在高中給學生開設(shè)人生規(guī)劃課程，指導(dǎo)學生了解自己的興趣，通過制度改革給不同的學生提供多重選擇。
教師待遇
點子：基層教師應(yīng)給傾斜
天津現(xiàn)狀：中小學教師從事有償家教是家長們普遍關(guān)心的問題。七成小學生課余時間要上家教課程。學校利用假期集體補課的現(xiàn)象更是時有發(fā)生。對此，市教委明確規(guī)定，在中小學教師的職務(wù)評審中，從事有償家教并在單位、學生或家長中造成不良影響的人員要“一票否決”。市教委人事處有關(guān)負責人表示，今年天津要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。進一步完善評價標準，堅持“評聘結(jié)合、考評結(jié)合”的評聘辦法，實現(xiàn)中小學教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。
觀點——天津第五中學教師孫哲：此次教改征求意見稿能把教師工資提到前列位置，對我們教師而言是很大的鼓舞信號。整體提高教師待遇有助于教師以良好的心情和工作狀態(tài)更好地傳道授業(yè)解惑，提高教學水平，從而提高學生整體的學業(yè)水平。另外，長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師也不能和一般教師同一而論，應(yīng)加以照顧。
教師職稱
點子：普教教師評“正高”
天津現(xiàn)狀：目前我國中小學教師的最高職稱為“副高”，與高校教師的職稱評定不對等，影響了教師自我提高的積極性。
觀點——退休高級教師張英：由于職稱、待遇、社會地位等各種原因，很多人包括教師自身在內(nèi)都覺得從事基礎(chǔ)教育的老師不如大學教師，而在很多發(fā)達國家，小學老師的工資是所有教師中最高的，因為小學老師對孩子一生的思維和行為習慣影響最大，最應(yīng)該受到全社會的尊重。在中小學教師中設(shè)立正高職務(wù)，不僅對基礎(chǔ)教育的老師是一種直觀的激勵，而且可以在潛移默化中催進教師不斷學習，完善自己。
民辦教育
點子：鼓勵教師去“民校”
天津現(xiàn)狀：與南方省市相比，天津的民辦教育還很不發(fā)達。早些年的民辦公助學校，曾引起對“校中?！钡目涨皳裥?，家長們就是看中了其“公辦”的背景。市教委近年出臺了民辦中小學、民辦非學歷培訓(xùn)機構(gòu)、民辦高等教育機構(gòu)的設(shè)置標準，對民辦學校進行嚴格的規(guī)范，同時對民辦學校和培訓(xùn)機構(gòu)的招生宣傳也進行了嚴格的要求。
觀點——天津某民辦小學劉校長告訴記者，在民辦學校改制前，學校生源火爆，現(xiàn)在招生需要作很多宣傳，還有學生中途轉(zhuǎn)學?，F(xiàn)在的民辦學校需要政府的大力支持，特別是民辦中小學，要在教學質(zhì)量上下工夫才能吸引生源。另外，現(xiàn)在民辦中小學教師的身份也需要政策扶持，在待遇上給予保證，才能防止人才的流失。
來源：天津網(wǎng) 編輯：肖亭
