看法

靈活方式更受歡迎，但不適合所有科目

“靈活的考核方式確實更受學(xué)生歡迎，但閉卷考試形式也有其必要性。”廣西某高校的梁老師介紹，相比閉卷考試的壓力，學(xué)生大多更喜歡靈活的考核方式，但是從學(xué)校教務(wù)、學(xué)生管理，及考試公平性而言，靈活的考核方式并不適合每門課程。

據(jù)悉，高校的期末考試形式，一般由學(xué)校教務(wù)處指定了考核形式，分為“考查”和“考試”兩種形式?！翱疾椤笨刹捎孟鄬`活的形式，比如攝影課以交作品考核；而“考試”要求以出卷、閉卷的形式進(jìn)行。如果老師要更改考試形式，必須提出申請，經(jīng)過層層審批后方可實施，手續(xù)較為繁雜。

但是，老師同樣可以在一定范圍內(nèi)選擇相對靈活的考核方式。比如，將學(xué)生在一些討論課的表現(xiàn)，納入學(xué)生平時成績，提高平時成績占期末總成績的比重，有些高達(dá)50%。而且，老師可以適當(dāng)增加案例分析、綜合論述等主觀題在考試中的比例，讓學(xué)生自主發(fā)揮空間更大。此外，一般大一大二學(xué)生以基礎(chǔ)課居多，以閉卷考試為主，而大三大四學(xué)生則更多以實踐形式考核。

從學(xué)生管理層面而言，高校每個學(xué)期的最后兩周一般為期末考試周，如果都是靈活的考核方式，不少學(xué)生可能會提早離校，這在安全管理上存在一定隱患。因此，高校大多主張，將一兩門考試放在考試周最后幾天進(jìn)行。

而且，閉卷考試相對科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，也更公平。這位老師舉例說，有的課程以寫論文的方式考核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生原創(chuàng)論文的得分，還不如一些高明的“復(fù)制+粘帖”的文章，而老師在短時間內(nèi)檢測論文的抄襲率有一些難度。