記者：河北農(nóng)業(yè)大學將具體采取哪些做法，學習李保國精神？

程慶會：習總書記作出重要批示之后，在我們學校引起了強烈反響。學習李保國我們有天然的優(yōu)勢和資源，所以學習李保國過程中，我們學校做了這些安排。一是結(jié)合正在開展的“兩學一做”，把學習習近平總書記的重要批示和中央其他領(lǐng)導同志的批示作為一個專題，組織認真的學習討論，深刻認識習近平總書記重要批示的重大意義。二是我們開展了以李保國為鏡子，在全校開展對比李保國找差距、明目標、定措施的爭先創(chuàng)優(yōu)活動。第三是總書記重要批示中，對李保國同志給予了高度的評價，我們認為也是對我們學校堅持“太行山道路”、弘揚“太行山精神”的一種巨大的鼓勵。所以我們在總結(jié)李保國服務地方發(fā)展的一些好的做法、一些好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步修訂完善我們學校堅持“太行山道路”的一些激勵優(yōu)惠政策，在精準扶貧工作中作出新的應有的貢獻。第四是我們想李保國同志不在了，這個團隊不能散，我們要加強李保國團隊建設，補充新的力量。完成李保國未竟的事業(yè)，不能因為李保國不在了，影響他這個科技組的工作。第五是我們組建了26支李保國志愿扶貧分隊，利用假期，由老師帶隊，深入到全省各地，助推精準扶貧工作。

記者：作為當代的知識分子，應該怎么做，才能讓技術(shù)與產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，把專業(yè)知識與報效國家、服務人民聯(lián)系起來？

田學斌：在學習李保國教授精神指引下，把李保國教授的精神推向到可復制可推廣的層面，喚起更多的科學家、更多的技術(shù)人員，知識報國、專業(yè)報國、奉獻報國。核心就是我們研究專業(yè)的導向要聚焦到經(jīng)濟社會發(fā)展的重大課題、難點熱點問題上來。在技術(shù)上，你比如說對中國來講，我們現(xiàn)在叫制造強國，對河北來講我們要轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新發(fā)展，要提高科技進步在經(jīng)濟增長中的貢獻率，這些科學家、這些企業(yè)家的創(chuàng)新就很重要了。我們科學家要在這方面做研究，我們鋼鐵產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)發(fā)展，都需要在科技創(chuàng)新、人員上投入大量精力，不論是基礎(chǔ)研究還是應用研究，不管自然科學家還是社會科學家，都圍繞這些中心工作來做，這樣就能形成推動創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的一個巨大的動力。這個可能是一個實實在在把我們的所學、所長跟國家所需、我們河北省發(fā)展所求結(jié)合起來，與全面建成小康社會、脫貧致富結(jié)合起來的過程。你如果不懂，你就不知道在什么樣的山區(qū)種什么樣的果樹，來提高經(jīng)濟效益。所以，第二要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，自己的專業(yè)水平要上去，要學李保國首先要做合格的專家，這一點是最重要的。第三就是要有全身心投入的奉獻精神，這點對很多人講都是很高的要求。但是有一點是肯定的，所謂全身心的投入，像李保國教授那樣難，難在哪？難在你的投入可能在短期內(nèi)不能見到實實在在的效果。因為知識分子不是只追求經(jīng)濟利益，他的成果、他的思想被應用以后產(chǎn)生出來效果了、被驗證了，那他得到了精神的享受，可能高過經(jīng)濟的激勵。這兩者在專業(yè)報國、奉獻報國過程中存在滯后效應，黨員的奉獻要持續(xù)下去，敢于冒這個風險，還要有一定的技術(shù)自信。

記者：從國家保障的層面來說，應該如何鼓勵知識分子，讓他們在專心致志服務經(jīng)濟社會發(fā)展一線、服務中心大局的同時，又能保障他們的基本待遇、較高健康水平，為國家做出更多貢獻呢？

梁躍民：李保國教授是我們社會非常寶貴的財富，李保國的逝世也是我們這個社會一個非常深痛的損失。痛定思痛，我們進行反思。首先，國家和社會能夠根據(jù)不同崗位不同特點要求，制定知識分子基本生活保障標準，制定這樣一個基本的工作保障標準，這需要進行調(diào)研。第二，要進一步加強對知識分子健康問題的重視，對每一個高級知識分子，都應該建設一個健康檔案。我建議和呼吁，對有重大疾病的高級知識分子，要為他們配發(fā)健康保健包，從最大限度上杜絕因突發(fā)疾病造成不可挽回的損失。第三，在政策層面上，按照國務院有關(guān)精神，加強高級知識分子在科研領(lǐng)域里一些政策改進，把中央有關(guān)要求盡快落實到工作層面來，為他們工作創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性的環(huán)境。