第一道坎

還沒(méi)去的時(shí)候，建偉就發(fā)來(lái)消息說(shuō)，對(duì)記者的拜訪表示很歡迎，在最后，他卻無(wú)奈地加了一句:“本來(lái)應(yīng)該到火車(chē)站接你的，但是慚愧的是，雖然上了一星期課，但我連教室在哪里都沒(méi)有弄得很明白?！?/p>

建偉說(shuō)，天天都有課，“學(xué)校宿舍緊張，因此我的宿舍離上課的校區(qū)有1英里遠(yuǎn)，我算過(guò)，我要走半個(gè)多小時(shí)才得行。”

建偉面對(duì)我們，用家鄉(xiāng)話和我們交流。

1英里陌生的路，對(duì)什么也看不到的建偉是個(gè)挑戰(zhàn)。建偉在學(xué)校的網(wǎng)站上申請(qǐng)了助工服務(wù)，也就是請(qǐng)一個(gè)人帶著建偉上課，再帶著建偉放學(xué)回家。

“帶我的是個(gè)英國(guó)人，但和他語(yǔ)言交流上還是有些障礙，再加上他沒(méi)有和盲人接觸過(guò)，不知道如何介紹周?chē)沫h(huán)境，來(lái)讓我記路?！?/p>

但到現(xiàn)在，建偉對(duì)這條路依然不熟悉。黃昏時(shí)分，建偉帶著我從宿舍到學(xué)校，這也是他要熟悉的路。這條路并不平坦，先要走過(guò)一座兩邊是螺旋型步道的天橋，還要穿過(guò)一片停車(chē)場(chǎng)，荒地，馬路……而大多數(shù)道路是沒(méi)有盲道標(biāo)注的。

“全靠記憶了，我每走一次就在腦子里畫(huà)圖?！币宦飞希诓砺房?，建偉偶爾也會(huì)有遲疑。但40分鐘后，建偉還是成功地把我?guī)肓诵@里。

“這是不是3號(hào)學(xué)院樓?”

我告訴他是。建偉顯得很高興，“我能獨(dú)立找到教室了，下周的課就在這里上?！?/p>

“在學(xué)校申請(qǐng)助工輔助服務(wù)，大都是要付費(fèi)的。1個(gè)小時(shí)16鎊(近160人民幣)，不便宜?！苯▊ジ袊@道。

早起的鳥(niǎo)兒

“idea(想法)我是有的，現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)最困難的就是閱讀。”對(duì)英語(yǔ)不是母語(yǔ)的我們來(lái)說(shuō)，在國(guó)外的高校念書(shū)，最困難的還是來(lái)自語(yǔ)言的障礙。

建偉的筆記本上有個(gè)軟件，通過(guò)它可以把所有的txt文檔(文本文件)讀出來(lái)，但機(jī)器就是機(jī)器，讀出來(lái)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和真人相差甚遠(yuǎn)。

“但現(xiàn)在還沒(méi)有打印盲文英文課本的條件，只能先靠這個(gè)了?！?/p>

“如果課前不事前預(yù)習(xí)，學(xué)業(yè)會(huì)不會(huì)跟不上?”

建偉說(shuō)，自己會(huì)要求老師先發(fā)課件的txt文檔給他，但很多時(shí)候，機(jī)器的讀音確實(shí)聽(tīng)不懂，建偉只能讓機(jī)器一個(gè)一個(gè)字母的發(fā)音，再把字母在頭腦里拼成單詞，再變成句子。

“閱讀是我目前感覺(jué)最吃力的，偏偏到了研究生課程，需要閱讀大量的文章，還要寫(xiě)論文。”

雖然有困難，但建偉還是有信心。

“不是有句話叫，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃嗎？”

建偉說(shuō)，“只要我比別人付出更多時(shí)間，更辛苦一點(diǎn)，就會(huì)有收獲。”